ذهن، یادگیری و آموزش

معلمی کاری دشواری است. معلم خوب نیازمند فهم عمیق‌تر و درک ذهن و مغز و پویایی محیط یادگیری اجتماعی است. اما ویژگی‌های معلم خوب قابل یادگیری است. همه می‌توانیم یاد بگیری که معلم بهتری باشیم.

اولین چیزی که ما معلمان باید یاد بگیریم، ارزیابی کیفیت شواهد، قبل از استفاده از روش‌های تدریس، فعالیت‌ها یا کتاب‌های تمرین معروف است که بعضا هیچ پشتوانه علمی ندارند. برای تصمیم گیری بهتر برای طراحی کلاس، ما معلمان نه تنها باید بدانیم چه کارهایی اثربخش‌اند، بلکه باید بدانیم چرا آن‌ها اثربخش هستند.

علم ذهن، مغز، تربیت هم از اطلاعات برآمده از آزمایشگاه (پژوشه‌های علوم اعصاب و روانشناسی) و هم کلاس درس استفاده می‌کند تا پیامدهای یادگیری را بهبود بخشد. ذهن، مغز، تربیت با این فرض آغاز می‌کند که مسائل تربیت پیچیده هستند و بنابراین به پاسخ‌هایی با نگاه فرارشته‌ای نیاز دارند.

کتاب ذهن، یادگیری و آموزش به شکل هدفمند از شواهد کلاس و فعالیت‌هایی که به شکلی مثبت پیامدهای یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می‌دهند شروع می‌کند و به سمت آزمایشگاه (پژوهش‌های علوم اعصاب و روانشناسی) می‌رود تا هم یافته‌های کلاس و هم آزمایشگاه را از منظری جدید بررسی کند.

کتاب ذهن، یادگیری و آموزش تلاشی برای مشارکت در پژوهش‌های ذهن، مغز، تربیت برای انجام فعالیت‌های کلاسی و تدریس بهتر است.