در تکامل اندیشه های تربیتی خط سیر مهمی وجود دارد که به ساختن دانش منتهی شده است. خاستگاه اولیه‌ی این اندیشه به دیویی، فروبل و مونته سوری برمیگردد. این طرز فکر شکل صریح خود را در جنبش کودکستان پیدا کرد؛ جایی که پرسش شخصی کودکان مورد تاکید قرار گرفت و مبنای نظری پیاژه یعنی سازه گرایی را بنیاد نهاد.
در دهه‌ی 50 میلادی، پیرو مطالعات علمی یادگیری از طریق اکتشاف مطرح شد. در دهه‌ی 80 میلادی با اقبال به ویژگی اجتماعی پژوهشی علمی ایده‌ی جوامع پژوهشی، شکل گرفت و جایگزین مفهوم فردگرایانه از ساختن دانش گردید. این اندیشه با پیشرفت فن آوری، به یادگیری پروژه-محور منجر گردید.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.